La mano negra:
Como ha señalado Josep Termes, «los años 1881 y 1882 fueron de sequía y de cosechas muy malas en Andalucía, lo que provocó hambre y crispación social, con asaltos a las tiendas, robos e incendios provocados”. Hubo también invasiones de fincas y motines de protesta por la falta de trabajo y por la subida de los precios en los que los sublevados exigían a los ayuntamientos que les diera empleo en las obras públicas. Uno de los motines urbanos más graves se produjo el 3 de noviembre de 1882 en Jerez de la Frontera donde tuvo que intervenir la Guardia Civil y el Ejército, produciéndose unas sesenta detenciones. «Aunque hubo muy pocos casos de agresiones personales y los alborotadores rara vez se enfrentaban directamente a los guardas [de los cortijos] y mucho menos a la Guardia Civil, que reforzó su presencia en los campos, los propietarios se vieron dominados por el miedo».
La crítica situación que estaban padeciendo los jornaleros andaluces fue incluso denunciada por la prensa liberal madrileña, como el diario El Imparcial, que en noviembre de 1882 publicó un editorial con el significativo título de «El hambre» en el que hablaba del «pavoroso problema de Andalucía», donde «un pueblo hambriento» saqueaba panaderías y carnicerías y para el que sólo existían tres opciones: «O la limosna, o el robo, o la muerte». El Día envió a Leopoldo Alas Clarín» a Andalucía quien a finales de diciembre empezó a publicar una serie de artículos bajo el título El hambre en Andalucía.
A finales de 1882 se fue extendiendo la idea entre las secciones andaluzas de jornaleros agrícolas de la recién creada Federación de Trabajadores de la Región Española de organizar una gran huelga para mejorar sus salarios ante la perspectiva de una buena cosecha habían vuelto las lluvias.
La prensa, tanto la de Cádiz como la de Madrid, se ocupó del asunto sin poner en duda la existencia de la Mano Negra y creando una atmósfera de miedo a base de artículos sensacionalistas sobre la abominable asociación, aborto de la demencia y el crimen, como uno publicado en El Cronista de Jerez en el que se decía que los miembros de la Mano Negra estaban obligados a matar a la persona que se les designaba y que si no lo hacían eran asesinados a su vez. El noticierismo de la prensa también fue denunciado por La Revista Social.
La prensa se centró en los tres crímenes de los que se acusaba a la Mano Negra, especialmente en los dos primeros. El 4 de diciembre, dos días después de la primera oleada de detenciones ordenada por el capitán Oliver, fueron asesinados un matrimonio de venteros en el camino de Trebujena, cerca de Jerez de la Frontera. Dos meses más tarde, el 4 de febrero, se encontraba en el término de lo que es hoy el municipio de San José del Valle, cerca de Jerez, el cadáver, sepultado en campo abierto, de un joven campesino, llamado Bartolomé Gago, más conocido como El Blanco de Benaocaz, que después se supo que había sido asesinado el mismo día que los venteros. Fue conocido como el crimen de la Parrilla. Casi al mismo tiempo trascendió que la muerte del joven guarda de un rancho llamado Fernando Olivera, ocurrida en agosto de 1882, no había sido un accidente, sino que había sido causada por los fuertes golpes que había recibido en el vientre.
En febrero de 1883 el gobierno envió un juez especial a Jerez para que investigara los hechos. A final de mes el diario El Día mostraba su preocupación por las dificultades que estaba encontrando el juez, que se haya asilado, sin más auxilio que la Guardia Civil, muy buena para realizar actos heroicos, para perseguir a los criminales; pero que ni por su instinto, ni por sus condiciones puede llevar a cabo los actos de sagacidad y de cautela que son indispensables para descubrir las guaridas y los propósitos de los criminales, y mucho más en un terreno como el de Jerez, que mide 72 leguas cuadradas. El asunto también llegó a las Cortes donde se debatió el 28 de febrero
Repositorios de imagen fija
Repositorios de imagen fija ¿Que se entiende por repositorio de datos? Etimológicamente, el término repositorio viene del latín: repositorio que significa armario o alacena. De acuerdo con el diccionario, la palabra repositorio se utiliza para designar el “lugar donde se guarda algo”. (RAE) Con la generalización del uso de internet, el término ha evolucionado para hacer referencia a “un espacio centralizado donde se almacena, organiza, mantiene y difunde información digital, habitualmente archivos informáticos, que pueden contener trabajos científicos, conjuntos de datos o software”.
Depositar o guardar la información es distinto a publicar la información. A veces, es difícil diferenciar este concepto. Sobre todo, cuando mucha información se encuentra en las redes sociales o en las plataformas de información de empresas noticiosas, publicitarias o de entretenimiento. Los repositorios tienen sus inicios en los años 90, en el área de la física y las matemáticas, donde los académicos aprovecharon la red para compartir sus investigaciones con otros colegas.
Una de las características de los repositorios es el acceso abierto u open resource (OR) que es la esencia de las redes de internet, de donde nació el término “creative commons” (cc) y otras opciones de reutilización de la información que se ubica en los repositorios Un término muy usado es el OER (open educational resources) y también el OER commons. Estos recursos están constituidos por documentos o material multimedia cuyos fines tienen relación con la educación, en concreto, con la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación. Su principal característica es la de estar «plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin la necesidad de pagar regalías o derechos de licencia”. El término OER fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco, organismo que los define como:
¿Cuán abierta es una licencia abierta?
Una idea equivocada pero bastante común es que los contenidos que se encuentran bajo una ‘licencia abierta’ pertenecen al dominio público, y que el autor renuncia a todos sus derechos sobre ese material. No es así ́. De hecho, el surgimiento de licencias abiertas ha sido fuertemente estimulado por el deseo de proteger los derechos de autor dentro de ambientes en los que dichos contenidos (especialmente cuando se encuentran en formato digital) pueden ser fácilmente copiados y compartidos vía Internet sin autorización. Un amplio espectro de marcos legales comienza a emerger para regular el licenciamiento de uso de los REA.
¿Cuál es la diferencia entre los REA y las publicaciones de acceso abierto? La publicación de acceso abierto es un importante concepto, que está claramente relacionado con –pero es distinto de– los REA. Wikipedia nota que el término ‘acceso abierto’ se aplica a muchos conceptos, pero que normalmente se refiere a:
• ‘acceso abierto (a publicaciones)’; o
• ‘acceso a materiales (principalmente publicaciones académicas) vía Internet de tal forma que dicho material pueda ser leído por cualquier persona gratuitamente, así ́como utilizado (o reutilizado) en menor o mayor grado’;
• ‘periódicos de acceso abierto, periódicos que proporcionan acceso abierto a la totalidad o a una parte considerable de sus artículos’
2. La publicación de acceso abierto típicamente se refiere a algún tipo de publicación de investigación científica divulgada bajo una licencia abierta. Los REA se refieren a materiales de enseñanza y aprendizaje publicados bajo esa licencia. Evidentemente, en especial en la educación superior, ocurre una superposición, ya que las publicaciones de investigación científica normalmente representan una porción relevante del conjunto
¿Cómo puede beneficiarse la educación mediante el aprovechamiento de los REA?
La razón más importante para el aprovechamiento de los REA es que los materiales educativos licenciados abiertamente tienen un enorme potencial de contribuir para la mejoría de la calidad y de la eficacia de la educación. Los desafíos del creciente acceso, combinado con el continuo despliegue de infraestructuras TIC en centros educativos, indica que es cada vez más importante que estos apoyen, de forma planificada y deliberada, el desarrollo y la mejora de los planes de estudios, el diseño de los programas y asignaturas en curso, la planificación de las sesiones de contacto con los alumnos, el desarrollo de materiales de aprendizaje y enseñanza de calidad y el diseño de evaluaciones eficaces –actividades todas destinadas a mejorar el ambiente de enseñanza y aprendizaje, junto con el control de los costos a través del aumento del aprendizaje basado en recursos–. ¿Dónde encuentro los REA? El alcance y la disponibilidad de los REA están en constante expansión. Cada semana, nuevos recursos se añaden al conjunto global de recursos. Actualmente, un problema provocado por ese crecimiento es que no existe un inventario único y exhaustivo de todos los REA (y, dada la rápida expansión de los contenidos online, probablemente nunca lo habrá́). Eso significa que, para encontrar el REA apropiado, se deben emplear una serie de estrategias de búsqueda:
1. Utilizar un motor de búsqueda especializado en REA: mientras que los motores de búsqueda como Google y Bing son un buen punto de partida general para la búsqueda de contenido online, también hay algunos motores de búsqueda especializados específicamente en buscar REA. Sus listas de resultados, sin embargo, son selectivas en función de diversos criterios de búsqueda, por lo que es una buena idea usar más de uno. A continuación, algunos de los más populares:
• Alianza para el Intercambio con Mediación de Objetos de Aprendizaje Global (Learning Objects Brokered Exchange Alliance–GLOBE): www.globe-info.org
• Folksemantic: http://www.folksemantic.com. • DiscoverEd: http://discovered.labs.creativecommons.org/search/en.
• Búsqueda Creative Commons (Creative Commons Search): http://search. creativecommons.org.
Comentario:
En la clase de hoy fue un poco difícil encontrar información para lo que al indagar en cierto tema obtuvimos lo más fundamental de él, la clase de hoy estuvo interesantes, aunque considero que hay temas de mayor magnitud, el tema de poder encontrar diferentes formas de buscar información por los motores de búsqueda es algo importante en la carrera de comunicación, el tema sin duda es una forma de poder ver cómo encontrar la veracidad de la información.
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